5月22日，數據驅動教學高質量發展論壇暨2021大學校長論壇在青島·紅島會展中心召開。本次論壇由中國高等教育學會主辦，華中師范大學、國藥勵展承辦，三盟科技、西安交通大學協辦。

論壇圍繞“數據驅動高校教學高質量發展”為主題進行了深入探討。西安電子科技大學副校長王泉、哈爾濱理工大學黨委書記(校長)趙琳、深圳職業技術學院副校長馬曉明、國家發改委互聯網教育數據學習分析技術國家地方聯合工程實驗室主任郭紹青、華中師范大學教育大數據應用技術國家工程實驗室常務副主任劉三女牙分別作主題報告。論壇由華中師范大學副校長夏立新主持。

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西安電子科技大學副校長王泉

西安電子科技大學副校長王泉發表了題為“信息化賦能教育教學評價改革”的主題演講。他認為，在信息時代，教育教學評價已進入新的發展階段，西安電子科技大學充分發揮信息化賦能教育教學評價的重要作用，利用大數據、人工智能等信息技術構建了“六新”教育教學新環境，通過建立全過程、多維度的教育教學評價模型，促進教育教學評價改革。

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哈爾濱理工大學黨委書記(校長)趙琳

哈爾濱理工大學黨委書記(校長)趙琳發表了題為“基于數據驅動的地方高校治理現代化的思考”的主題演講。報告圍繞地方高校發展規劃和數據治理體系進行了深入探討。他認為，完善地方高校治理治理能力現代化是國家高等教育和高校“雙一流”建設的重要任務。數據治理和數據驅動是信息化可持續發展的基礎，也是實現高校治理體系和治理能力現代化的關鍵，地方高校要把握歷史機遇，以大數據智能化引領創新驅動發展戰略，優化管理模式，進一步提升治理效率和治理現代化的水平。

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深圳職業技術學院副校長馬曉明

深圳職業技術學院副校長馬曉明發表了題為“融合新技術，賦能職業教育”的主題演講。他認為，基于VR技術強大的場景構建能力，教師不僅可在課堂上構建出真實世界，還可任意創造不存在的虛擬空間。多種VR內容形態有效解決各學科知識難點，通過立體、具像化的教學內容；生動的VR課程使學生更容易理解知識點，突破性地解決了日常教學場景中因場地或教學設施限制難以闡述的知識點，促使課堂教學效果得到顯著提升。該報告基于深圳職業技術學院的虛擬仿真改革與實踐，利用“五能聯動”模式全面闡述了職業教育如何破解發展困境，為我國職業教育發展提供了樣本和示范。

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國家發改委互聯網教育數據學習分析技術國家地方聯合工程實驗室主任郭紹青

國家發改委互聯網教育數據學習分析技術國家地方聯合工程實驗室主任郭紹青發表了題為“‘互聯網+’條件下高校教師教學發展中心建設研究”的主題演講。通過對國家教育信息化現行政策與正在制定政策的背景說明，提出教師教育信息化能力發展的重要性，系統論述在四類不同技術融合服務場景下，技術融合發展對學習資源、教與學環境、學生、教學組織形式的影響，系統分析教師信息化教學能力發展的遞進性需求。在此基礎上，他還深入分析新時代高校教師教學發展中心的功能定位，闡述“互聯網+教師教學能力發展服務平臺建設的要點”與“教師發展中心推動教師信息化教學能力發展”的兩個關鍵點。

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華中師范大學教育大數據應用技術國家工程實驗室常務副主任劉三女牙

華中師范大學教育大數據應用技術國家工程實驗室常務副主任劉三女牙發表了題為“數據驅動的智能教育”的主題演講。他認為，隨著大數據、人工智能等新一代信息技術對教育的深度賦能，教育信息化正進入下半場——智能教育。在構建智能教育的道路上，我們要明晰教師、學生、教育管理、教育評價、教育資源服務、教學環境等方面的演進趨勢，更要厘清面臨的主要科學問題，特別是要針對信息空間、物理空間和人類社會空間高度融合下的未來教育，高度關注“教育主體可理解、教育場景可計算和教育服務可定制”等問題，激發教育系統中的數據要素活力，開展多學科交叉的創新研究和應用實證，為未來教育系統的構建與實踐提供理論和技術支撐。

此次論壇，不僅就實現教學高質量發展的目標進行強化，也為未來教育的發展提供有益的啟示，有助于各高校共同推動數據驅動下的教學創新和應用。數據驅動未來。智能時代高校教學高質量發展需要以“教育大數據”作為理論創新與實踐的驅動力，支持學生之間、知識資源之間、復雜社會中各類現實挑戰之間的交叉聯系，為教育理論的科學研究提供經驗事實基礎，為滿足學生個性化需求提供有力支撐。因此，這就需要我們以更開放的視角、更快的學習速度、更強的變革力度審視、引領、驅動教育工作的開展。