職業教育教學診改工作是由教育部職成教廳于2015年年初發文實施的，當時僅針對高職院校進行實施，2016年教育部職稱司在高職教學診改的經驗基礎上，下發了《關于做好中等職業學校教學診斷與改進工作的通知》（教職成司函〔2016〕37號）文件，職業院校開始進行教學診改，由此便拉開了教學診改的大幕。

從學校、專業、課程、教師、學生等5個層面，以及決策指揮、質量生成、資源建設、支持服務、監督控制等5個管理環節進行“診改”，以“診改”政策推動和強化學校各種教育因素向教學集中、向育人聚力，立體化支持和保障教學工作，增強了管理、服務等非教學主體的教學意識，充分體現了教學中心地位。

三盟科技據此設計教學診改平臺，以“5縱5橫一平臺”為設計理念，以院校目標鏈與標準鏈為基礎，以“8字形質量改進螺旋”為指導，整合挖掘院校各業務系統數據，運用大數據技術建設智能信息化平臺，實現實時、常態化采集學院數據，支撐學校的診改工作。

內部質量保證平臺

“8字形”專業質量改進螺旋

三盟教學診改平臺產品結構

三盟教學診改平臺產品結構

內部質量保證平臺

結合學校自身的特色及發展需求，制定學院、專業、課程、教師、學生五個層面的指控點，建立健全院校指標體系。針對不同層面的診改指標詳細管理，運用大數據技術做深度分析，通過預警信息、趨勢分析、工作報表、規則得分、雷達圖等形式體現診改的各項數據，實現管理、監控、預警，實時診斷和分析，通過趨勢圖、柱形圖、雷達圖等查看指標完成趨勢及完成進度及分析，依據校本數據生成診斷報告及改進建議。

五橫畫像系統截圖（部分）

智能填報系統

在診改過程中，會面臨數據缺失問題，對于學校業務系統不能覆蓋的數據，智能填報系統解決在診改過程中面臨的數據補全及業務需求快速定義表單數據填報的問題，如：項目報表，年度目標計劃報表等，解決數據缺失及填報需求。

智能填報系統部分截圖

后臺管理系統

整個診改教學平臺的權限設置，通過超級管理員、管理員兩個不同的角色全面、細化的管理系統和管理系統權限。

診改決策駕駛艙

領導決策駕駛艙主要將診改過程及學校校情的要點，通過表盤設計（如柱狀，餅圖，線性圖等），將對象關注的數據要點動態、實時的展示出來。

保證平臺